Сегодня поговорим о том, как развивать устную речь с помощью художественной книги.

В данном случае книга будет для вас поводом и содержательным материалом для говорения.

Главное — ГОВОРИТЬ, ГОВОРИТЬ, ГОВОРИТЬ!

А чтобы этот процесс разнообразить, и придуманы следующие упражения.

1. Поставить основные вопросы к главам. Пользуясь вопросами как планом, пересказать эти главы.

2. Описать характеры и внешность главных героев книги (используя основной словарь тем «Внешность», «Характер» и новые слова и выражения, которые встретились в книге).

3. Подумать, какую основную мысль проводит автор в книге, какие проблемы его волнуют. Изложить их собеседнику. Спросить о его мнении на этот счет и побеседовать с ним о книге. Лучше всего в хорошей кофейне ;)

4. Изложить свое отношение к героям, ко всей книге. Рассказать, что особенно понравилось или не понравилось в книге, почему. Это можно сделать также в форме беседы.

5. Воспроизвести отдельные ситуации, имеющие место в книге, или диалоги героев произведения. В паре получается очень весело!

6. Прочитать вслух и пересказать какой-либо эпизод с записью на диктофон.

ГОВОРИТЕ! 

В нескольких статьях напишу о разных видах развития речи на иностранном языке. Разумеется, если вы живете НЕ в стране изучаемого языка. То есть в изоляции :)

Сегодня — развитие речи с помощью какого-либо отобранного текста.

При повторении отдельных лексических тем (а я вообще рекомендую повторять по темам — так память работает лучше!) можно пользоваться текстами из любимых книг (я потом дам свой список литературы).

После предварительной отработки текста (чтение, повторение слов по теме) можно проделать следующие речевые упражнения:

• Составить вопросы по содержанию текста, повторить их вслух несколько раз.
• Записать эти вопросы на диктофон с определенными интервалами (интервал определить, мысленно ответив на вопрос), затем прослушать свою запись, ответить на вопросы, стараясь уложиться по времени в паузы. Потом записать свои ответы на диктофон, прослушать свои ответы, проверяя их правильность, исправить ошибки и повторить ответы несколько раз, пока не появится беглость и легкость.
• Пользуясь ответами как планом, пересказать текст:

а) близко к оригиналу;

б) от имени разных действующих лиц;

в) в другой грамматической форме (например, в форме косвенной речи, если текст содержит диалоги и т.п.).

• Записать пересказ на диктофон, прослушать его, исправить ошибки, снова пересказать.
• Вспомнить ситуацию или событие из своей жизни или из прочитанного ранее и изложить его. Свое изложение ограничить во времени (3-5 мин.).
• Составить диалоги-ситуации и провести их со своим собеседником. Кстати, такового желательно изыскать ;)

С аудированием проблемы бывают даже у продвинутых (а именно для них эти рекомендации). Поэтому накидаю несколько наиболее зарекомендовавших себя способов улучшить понимание на слух.

1. Приобретите какой-нибудь лингафонный курс.

При работе с лингафонным курсом:

• повторяйте текст за диктором, сначала по предложениям, стараясь воспроизвести интонацию диктора, затем по абзацам. Это помогает легко запомнить услышанное;
• расшифруйте запись (с целью самопроверки);
• заучите отдельные диалоги или тексты наизусть. Усвоенный языковый материал поможет в дальнейшем более быстрому пониманию новых фонограмм.

2. Регулярно слушайте радиопередачи на иностранном языке.

Если навык понимания радиопередач не прочен, его можно развить.

При этом:

• предварительно прочитайте газетные статьи, в которых излагаются те же события. Это поможет узнавать в передаче уже знакомые конструкции;
• слушайте специальные радиопередачи в замедленном темпе (типа передач Би-би-си в 12.00);
• записывайте последние известия с тем, чтобы иметь возможность прослушать их несколько раз;
• выделите из текста основные (ключевые) слова; запишите и расшифруйте незнакомые слова;
• в дальнейшем можно не расшифровывать всю фонограмму, а делать опорную запись: основные конструкции, начало сообщений и т.п.;
• попытайтесь повторить сообщение за диктором. Затем при вторичном прослушивании перескажите его близко к тексту;
• для тренировки памяти полезно через какое-то время пересказать содержание передачи без прослушивания ее вновь, пользуясь опорными записями;
• постепенно приучайте себя к прослушиванию и запоминанию сообщения с двух, а затем и с одного раза.

Думаю, для всех совершенно очевидно, что чтение является самым эффективным способом поддержания языка на нужном уровне. И одним из самых приятных.

Чтение — это одно из средств создания языковой среды. Чем больше читает человек, тем свободнее, богаче, правильнее и красивее его речь.

Рекомендую проводить два вида чтения: свободное и комментированное.

Для свободного чтения можно брать любую посильную в языковом отношении книгу, подходящую для  расширения культурного и политического кругозора. Она должна быть интересной по содержанию.

Текст надо читать про себя с общим охватом содержания.

Непонятные, не влияющие на содержание детали текста опускаем. Если встретятся понравившиеся выражения или слова, их можно выписать, подчеркнуть.

Желательно выписать также интересные мысли, как это делается при чтении русской литературы.

Для комментированного чтения можно использовать понравившийся при свободном чтении отрывок. Он должен быть небольшим, не более одной страницы.

При комментированном чтении текст читаем вслух, по абзацам. Содержание читаемого отрывка надо стремиться понять без перевода.

Значение слова, от которого зависит понимание мысли, можно посмотреть в словаре. Значение остальных слов надо попытаться понять по контексту.

Слова и выражения, представляющие особый интерес, выписываются.

О том, как работа над книгой может быть увязана с развитием разговорных навыков, напишу в методических рекомендациях по развитию устной речи.

При самостоятельной работе над лексикой важно не только обогащать свой лексический запас, но и повторять изученные ранее темы бытового, страноведческого и общественно-политического характера.

1. Для пополнения лексического запаса надо как можно больше читать литературные произведения иностранных авторов. Обычно самые большие лексические трудности встречаются в начале произведения, где автор представляет героев, дает часто очень подробные описания обстановки, в которой развертываются события.

Поэтому первые страницы следует читать особенно внимательно, не пропуская незнакомых слов, отыскивая их тут же в словаре. Наиболее интересные и употребительные слова и выражения должны записываться в свой словарь для дальнейшего заучивания.

Так как крупное литературное произведение охватывает многие стороны жизни, то в словарь могут быть вписаны новые слова и выражения по многим темам, особенно по бытовым.

Чтобы лучше запомнить наиболее интересные слова и выражения, полезно составить с ними несколько примеров, аналогичных предложениям, употребленным в книге.

2. Для расширения общественно-политической лексики необходима работа с политическими текстами из иностранных газет. Здесь можно рекомендовать несколько вариантов работы.

Можно, например, подбирать статьи на определенную тему: «Жизнь рядовых американцев», «Политика», «Развитие экономики стран Европы» и т.д., и соответственно работать над пополнением лексического запаса только по определенной теме, вписывая новые слова и выражения в свой словарь.

Можно из каждой газеты брать несколько сообщений на различные темы и, таким образом, пополнять словарь сразу по нескольким темам.

3. Слушание радиопередач и подкастов на иностранном языке тоже является одним из средств пополнения лексического запаса.

P.S. Можно, конечно, просто слушать и читать, как делает большинство, но тогда прогресс будет в несколько раз более медленным…

Для самостоятельного повторения грамматики надо использовать грамматические справочники и пособия. Лично я с юных лет люблю Michael Swan, но и Murphy не плох. Повторять следует особо трудные и специфические для данного иностранного языка разделы грамматики.

Для того чтобы повторить один из нужных разделов грамматики, читаете его по грамматическому справочнику, разбираетесь в объяснении, анализируете примеры, а затем выполняете упражнения. Пособия Суона и Мерфи тем и хороши, что содержат большое количество не занудных и коммуникативно-направленных упражнений.

Устно можно делать упражнения на склонение существительных и прилагательных, на спряжение глаголов. Все другие виды упражнений, предлагаемые в пособиях, рекомендую делать письменно.

Очень полезно также делать грамматический анализ отрывков из литературных произведений и политических текстов:

а) выбрать несколько предложений из текста, полностью разобрать по частям речи и членам предложения, объяснить все грамматические явления — употребление времен, глаголов, артиклей;

б) выбрать из текста предложения с определенным грамматичес
ким явлением.

Как заключительный (!) этап закрепления грамматического явления полезен перевод с русского языка на иностранный.

Очень полезно заучивать наизусть тексты и диалоги лингафонного курса, небольшие литературные отрывки, стихотворения,
записанные на диске.

Выбранный для заучивания наизусть текст нужно прежде всего проанализировать, т.е. разбить на ритмические группы, разметить ударение, мелодию, а затем отработать чтение; для контроля правильности чтения записать текст на диктофон, прослушать и исправить ошибки, сравнивая эту запись с оригиналом.

После этого приступаете к заучиванию текста наизусть. Фонетически обработанный и выученный наизусть текст для окончательного контроля нужно записать на диктофон и прослушать.

И еще. Чтение вслух — самый доступный способ поддержания правильного произношения, а поэтому любой текст, из художественной литературы или политический, рекомендую прочитать вслух (хотя бы несколько абзацев), следуя всем правилам произношения.

Слушание радиопередач или подкастов на иностранном языке также помогает поддерживать правильное произношение. Регулярно находите в Интернете интересные подкасты (например, Ted.com)  и используйте их для прослушивания с целью отработки интонации.

Если забыто правило произношения отдельного звука или правило интонации, то следует обратиться к любому фонетическому пособию или справочнику, который имеется на руках.

Рекомендую прочитать необходимое правило, разобраться в нем, а затем неоднократно прочитать вслух все примеры, иллюстрирующие это правило.

При наличии аудиодисков с любым лингафонным курсом рекомендую сначала несколько раз прослушать упражнение, а затем повторить за диктором вслух по звукам, словам, фразам (в зависимости от упражнения). Если это связный текст или диалог, то он также сначала неоднократно прослушивается до полного его понимания, а затем повторяется за диктором по фразам.

Затем следует прочесть весь текст за диктором по учебнику, прилагаемому к лингафонному курсу. При прослушивании текста следует разметить в учебнике ударения, долготу гласных, ритмические группы, мелодию. После этого надо самостоятельно прочитать вслух весь текст, следуя сделанным пометкам и имитируя диктора.

При наличии диктофона добавляем запись своего чтения на пленку, анализ ошибок после прослушивания записи и сравнение записи с чтением диктора — для самоконтроля.